زبان شناسی تربیتی

توضیحات تکمیلی:

«زبان‌شناسی تربیتی» به مطالعه‌ی علمیِ چگونگیِ یادگیری و آموزشِ زبان، هم به عنوان زبان مادری و هم به عنوان زبان دوم یا خارجی، می‌پردازد. این کتاب، با رویکردی پژوهشی، به بررسیِ نظریه‌هایِ زبان‌شناسی که بر فرآیندهایِ آموزشی تأثیرگذارند، می‌پردازد. مایکل اسکابرز، با تکیه بر یافته‌هایِ پژوهشیِ روز، به موضوعاتی چون ماهیتِ پیچیده‌یِ یادگیریِ زبان، عواملِ مؤثر بر موفقیت یا شکست در آن (از جمله عواملِ شناختی، عاطفی و اجتماعی)، و نیز روش‌هایِ تدریسِ مبتنی بر شواهدِ علمی می‌پردازد. ترجمه‌ی سه‌زبانه کاوسی‌نژاد و زندی‌مقدم، این مباحثِ تخصصی را در دسترسِ جامعه‌یِ علمی و آموزشیِ فارسی‌زبان قرار می‌دهد.

بخشی از متن (بازسازی شده بر اساس مفاهیم کلیدی زبان‌شناسی تربیتی):

«یادگیریِ زبان، صرفاً انباشتِ واژگان و قواعدِ دستوری نیست؛ بلکه فرآیندی پیچیده و چندوجهی است که در آن، فرد با استفاده از توانایی‌هایِ شناختیِ خود، با ورودی‌هایِ زبانیِ محیط تعامل می‌کند و به تدریج، نظامِ زبانیِ جدید را درونی می‌سازد. اسکابرز در این کتاب، تأکید می‌کند که درکِ عمیقِ این فرآیند، برایِ ارتقایِ کیفیتِ آموزشِ زبان، امری ضروری است. عواملی چون سنِ یادگیرنده، انگیزه، شیوه‌یِ یادگیری (آگاهانه یا ناخودآگاه)، و نیز ویژگی‌هایِ زبانِ مبدأ و مقصد، همگی در موفقیتِ این فرآیند نقش دارند.»

حاشیه:

در حاشیه‌ی این کتاب، اهمیتِ «کاربردی بودنِ» زبان‌شناسی برایِ بهبودِ فرآیندهایِ آموزشی برجسته می‌شود. مترجمان، با انتخاب و ترجمه‌ی این اثر، پلی میانِ نظریه‌هایِ انتزاعیِ زبان‌شناسی و عملکردهایِ عینیِ کلاسِ درس ایجاد کرده‌اند. این کتاب، برایِ معلمانِ زبان، مدرسان، پژوهشگرانِ حوزه، و حتی دانشجویانی که به درکِ علمیِ چگونگیِ یادگیریِ زبان علاقه‌مندند، منبعی ارزشمند است. مطالعه‌ی آن، به درکِ بهترِ چالش‌هایِ یادگیریِ زبان و یافتنِ راه‌حل‌هایِ مؤثرتر برایِ آموزشِ آن کمک شایانی می‌کند.